Mettere in correlazione la didattica con i processi d'integrazione nelle classi della scuola primaria in cui è presente anche uno studente con disabilità è stato lo scopo della ricerca qui argomentata. Sono stati indagati i processi inclusivi e le dinamiche sociali presenti nella classe, le pratiche didattiche e le componenti motivazionali degli alunni con disabilità. Sono stai inoltre approfonditi alcuni contesti classe appartenenti a diverse condizioni culturali, legislative e organizzative, individuando il campione di analisi in Italia e in Brasile.
La didattica come pratica inclusiva. Studio di contesti tra culture e politiche educative
DAINESE, ROBERTO
2012
Abstract
Mettere in correlazione la didattica con i processi d'integrazione nelle classi della scuola primaria in cui è presente anche uno studente con disabilità è stato lo scopo della ricerca qui argomentata. Sono stati indagati i processi inclusivi e le dinamiche sociali presenti nella classe, le pratiche didattiche e le componenti motivazionali degli alunni con disabilità. Sono stai inoltre approfonditi alcuni contesti classe appartenenti a diverse condizioni culturali, legislative e organizzative, individuando il campione di analisi in Italia e in Brasile.File in questo prodotto:
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