El reciente criterio policéntrico adoptado por la RAE en la NGLE implica la consolidación de un cambio de rumbo en el fundamento de la norma lingüística, en el que se persiguen tanto la conservación de la unidad del idioma como el panhispanizar la lengua, considerando que existen diferentes normas cultas a nivel regional. Los nuevos planteamientos, sustentados con criterios externos e internos, exigen una reflexión desde la perspectiva de la didáctica de la enseñanza de las segundas lenguas que ofrezcan un marco de análisis que superen el mero anisomorfismo lingüístico. Español e italiano son dos sistemas lingüísticos diferentes a cuya diversidad han contribuido toda una serie de condicionantes histórico-culturales y una tradición normativa de base gramatical y lexicográfica diferente. Quien pone en relación estas dos lenguas para su aprendizaje ha de utilizar parámetros que tengan en cuenta los valores y criterios que sustentan la norma. El presente trabajo es, en definitiva, una contribución a esta necesaria reflexión didáctica y contrastiva respecto a la norma.

Variación actual en el concepto de norma del español. Apuntes para un enfoque contrastivo con el italiano

SAN VICENTE SANTIAGO, FELIX
2011

Abstract

El reciente criterio policéntrico adoptado por la RAE en la NGLE implica la consolidación de un cambio de rumbo en el fundamento de la norma lingüística, en el que se persiguen tanto la conservación de la unidad del idioma como el panhispanizar la lengua, considerando que existen diferentes normas cultas a nivel regional. Los nuevos planteamientos, sustentados con criterios externos e internos, exigen una reflexión desde la perspectiva de la didáctica de la enseñanza de las segundas lenguas que ofrezcan un marco de análisis que superen el mero anisomorfismo lingüístico. Español e italiano son dos sistemas lingüísticos diferentes a cuya diversidad han contribuido toda una serie de condicionantes histórico-culturales y una tradición normativa de base gramatical y lexicográfica diferente. Quien pone en relación estas dos lenguas para su aprendizaje ha de utilizar parámetros que tengan en cuenta los valores y criterios que sustentan la norma. El presente trabajo es, en definitiva, una contribución a esta necesaria reflexión didáctica y contrastiva respecto a la norma.
2011
F. San Vicente
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11585/116540
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