Progetto di Vita e approccio al mondo del lavoro per laureati. Uno studio dell’Università di Bologna - Life plans and approaches to the world of work among graduates. A study by the University of Bologna

This paper examines the transition from university to work among students and graduates with disabilities and Specific Learning Disorders (SLDs), with particular attention to the role of career guidance services. The study presents the qualitative component of a broader action-research project developed at the University of Bologna. Three focus groups involving 14 participants explored experiences, difficulties, resources, strategies, and perceptions related to career guidance services. Thematic analysis identified five main areas: experiences and career planning during the transition; difficulties and barriers; resources and support; knowledge and perceptions of career guidance services; and suggestions for making services more accessible and personalized. The findings point to a gap between the availability of services and participants’ awareness and use of them, highlighting the importance of clear and timely communication, personalization, coordination across services, and support in addressing specific aspects of the transition to work. Overall, the study highlights the role of career guidance as an ongoing process supporting the construction of both career and life projects.

Il contributo analizza la transizione dall’università al lavoro di studenti e laureati con disabilità e Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), con particolare attenzione al ruolo dei servizi di orientamento. Il lavoro presenta la componente qualitativa di un più ampio progetto di ricerca-intervento sviluppato dall’Università di Bologna. Attraverso tre focus group, che hanno coinvolto 14 partecipanti, sono state esplorate esperienze, difficoltà, risorse, strategie e percezioni relative ai servizi di orientamento al lavoro. L’analisi tematica ha individuato cinque aree principali: esperienze e progettualità nella transizione; difficoltà e barriere; risorse e supporti; conoscenza e percezione dei servizi; indicazioni per servizi più accessibili e personalizzati. I risultati mostrano come la disponibilità dei servizi non si traduca sempre in una loro piena conoscenza e utilizzazione da parte dei partecipanti, evidenziando l’importanza di comunicazione chiara e tempestiva, personalizzazione, raccordo tra servizi e supporto nella gestione degli aspetti specifici della transizione al lavoro. Nel complesso, lo studio sottolinea il valore dell’orientamento come processo di accompagnamento alla costruzione del progetto professionale e di vita.