Proteggere da cosa? Infanzia, sessualità e consenso informato

L’articolo analizza le retoriche che accompagnano il ddl Valditara sul consenso informato in ambito scolastico, soffermandosi sui significati che producono rispetto alla relazione tra famiglie e istituzioni educative. In particolare, si evidenzia come il richiamo alla “restituzione” di prerogative educative ai genitori e alla spartizione dei territori di competenza rischi di indebolire gli spazi di partecipazione e collaborazione, accentuando la competizione tra adulti e marginalizzando i bisogni e le esperienze di bambini e bambine.