L’AMBIENTAMENTO PARTECIPATO AL NIDO: UNA CHIAVE PER IL BENESSERE DEI BAMBINI E L’ALLEANZA EDUCATIVA? I DATI DI UNA RICERCA

The article proposes a critical reflection on the educational alliance in early childhood services, highlighting both its pedagogical value and its potential drawbacks when it is understood in a normative or idealized way. Within this framework, participatory settling-in (ambientamento partecipato) is presented, describing its distinctive features compared to the traditional model and its implementation in the municipal nurseries of Bologna. Finally, the outcomes of an empirical study are summarized, showing the positive effects of participatory settling-in on children’s well-being, parents’ trust, and the educational partnership, while also pointing out some organizational challenges.

L’articolo propone una riflessione critica sull’alleanza educativa nei servizi per la prima infanzia, evidenziandone insieme il valore pedagogico e le possibili derive quando è intesa in modo normativo o idealizzato. In questo quadro, viene presentato l’ambientamento partecipato, descrivendolo nei suoi elementi distintivi rispetto al modello tradizionale e nella sperimentazione avviata nei nidi comunali di Bologna. Infine, si sintetizzano gli esiti di una ricerca empirica, che mostra gli effetti positivi dell’ambientamento partecipato sul benessere dei bambini, sulla fiducia dei genitori e sull’alleanza educativa, pur segnalando alcune criticità organizzative.