L’italiano per l’accesso alle discipline scolastiche

Il contributo si focalizza sulle difficoltà nelle competenze comunicative nella lingua di scolarizzazione, che rappresentano a tutti gli effetti un importante fattore di disuguaglianza nell'esperienza scolastica, dal momento che la conoscenza dell'italiano è alla base dello studio di tutte le discipline, comprese quelle tecnico-scientifiche. Sulla base di studi e sperimentazioni didattiche, il contributo mostra come lacune nella conoscenza dell'italiano possono avere ripercussioni di rilievo nel successo scolastico, sia nel quotidiano lavoro in classe che in verifiche e prove standardizzate. Si corrobora questa idea in particolare a partire da ricerche e concrete esperienze didattiche relative al caso della matematica e delle scienze, nelle quali la lingua svolge un ruolo di primo piano per il loro apprendimento. Infine, dando conto di alcuni casi specifici, si cerca di fornire esempi concreti di come le materie scientifiche, ciascuna con un peculiare uso del linguaggio, possano rappresentare una rilevante palestra di lavoro sulle competenze linguistiche a scuola.