Comunità di apprendimento professionale orientate alla sostenibilità. Il caso della Rete Nazionale delle scuole all'aperto.

Il contributo analizza l’esperienza della Rete Nazionale delle Scuole Pubbliche all’Aperto, come configurazione emergente di comunità di pratiche orientata all’innovazione didattica e alla sostenibilità. A partire dal dialogo strutturato tra scuola e università, il testo descrive un modello di formazione situata, esperienziale e pluridisciplinare, capace di valorizzare le competenze professionali degli insegnanti e di promuovere processi di ricerca-formazione radicati nei contesti. L’educazione all’aperto viene interpretata come leva trasversale per il rinnovamento dei curricoli, per il benessere educativo e per lo sviluppo di competenze ecologiche, cognitive, emotive e sociali, in coerenza con l’orientamento Learn-Think-Act. Attraverso azioni di sistema, scambi pedagogici, leadership diffusa, partnership inter-istituzionali e indagini empiriche, la Rete sostiene pratiche collaborative e riflessive che rafforzano l’identità professionale e l’empowerment collettivo. I risultati evidenziano come l’approccio comunitario favorisca la diffusione di pratiche didattiche innovative e contribuisca a ripensare la scuola come ecosistema aperto, capace di rispondere alle sfide della transizione ecologica e della sostenibilità educativa.