Dalle emozioni alla formazione

Una delle pubblicazioni più interessanti e forse ancora da scoprire, perché densa di riflessioni, idee e ipotesi, di Luca Marconi (Luca) è Musica Espressione Emozione (Clueb, 2001). In questo testo Luca ci ha offerto una disamina approfondita del rapporto tra l’esperienza musicale e le emozioni, prendendo in esame le teorie psicologiche e semiotiche contemporanee, i risultati delle ricerche empiriche e sperimentali, discutendone i presupposti teorici, mettendole a confronto, e facendo per ciò stesso emergere idee, problemi e ipotesi che ancora oggi, a più di vent’anni dalla pubblicazione, ci parlano in maniera significativa. In questo ambito, e occupandomi di formazione degli insegnanti, una delle questioni per me rilevanti è spesso stata la seguente: quale valore possono avere le esperienze musicali, con il loro denso bagaglio di emozioni, nei contesti educativi, nella relazione tra insegnanti e bambini, nell’educazione del bambino e, quindi, nella formazione degli insegnanti che con loro lavorano? Ho deciso quindi di descrivere nel mio contributo al volume dedicato a Luca un’esperienza di ricerca-formazione che ho realizzato in anni più recenti (2017-19) nell’ambito del progetto europeo STALWARTS, nella quale il rapporto tra musica ed emozioni ho svolto un ruolo fondamentale. L'obiettivo di STALWARTS era, infatti, l’implementazione di moduli universitari, nelle 5 università partner (Bergen, Bologna, Porto, Tallinn, West of England), rivolti a insegnanti, educatori e operatori interessati ad acquisire competenze professionali nell’ambito dell’esperienza musicale e dell’inclusione. Il tema quindi delle emozioni in e con la musica, era qui centrale. Presenterò la cornice teorica e metodologica del progetto e la descrizione del modulo e del profilo professionale implementato dal team dell'Università di Bologna da me coordinato.