A con-tatto con sé stessi: un’esperienza autobiografica per futuri professionisti dell’educazione a partire dal libro tattile illustrato

Il contributo esplora come la lettura possa favorire processi di conoscenza di sé e pratiche autobiografiche, proponendo il libro tattile illustrato (TIB) come mediatore capace di stimolare narrazioni di sé. Originariamente concepiti con finalità tiflodidattiche per bambini con disabilità visive, i TIB hanno progressivamente ampliato linguaggio e contenuti, suggerendo la possibilità di applicazioni anche per adolescenti e adulti. Si presenta un’esperienza rivolta a studenti universitari, futuri professionisti dell’educazione: la lettura condivisa dei TIB, combinata ad attività di rielaborazione creativa, ha promosso riflessività e consapevolezza professionale, costituendo uno spazio generativo che ha facilitato l’emersione di narrazioni “multisensoriali”