L’articolo analizza il passaggio dall’approccio STEM a quello STEAM, evidenziando il valore dell’integrazione delle arti nei percorsi scientifico-tecnologici per promuovere creatività, pensiero critico e inclusione. Le STEAM vengono presentate come un modello educativo capace di coniugare logica e immaginazione, pensiero convergente e divergente, favorendo apprendimenti interdisciplinari e significativi. Attraverso il riferimento a modelli teorici e a due casi studio sviluppati nel contesto del MOdE – Museo Officina dell’Educazione dell’Università di Bologna, l’articolo mostra come l’arte, supportata da ambienti digitali, possa fungere da mediatore culturale per la comprensione di contenuti scientifici complessi e per la produzione attiva di conoscenza da parte di studentesse e studenti.
Macauda, A., Locatelli, C. (2025). Da STEM a STEAM. ESSERE A SCUOLA, 7, 83-85.
Da STEM a STEAM
Anita Macauda;Chiara Locatelli
2025
Abstract
L’articolo analizza il passaggio dall’approccio STEM a quello STEAM, evidenziando il valore dell’integrazione delle arti nei percorsi scientifico-tecnologici per promuovere creatività, pensiero critico e inclusione. Le STEAM vengono presentate come un modello educativo capace di coniugare logica e immaginazione, pensiero convergente e divergente, favorendo apprendimenti interdisciplinari e significativi. Attraverso il riferimento a modelli teorici e a due casi studio sviluppati nel contesto del MOdE – Museo Officina dell’Educazione dell’Università di Bologna, l’articolo mostra come l’arte, supportata da ambienti digitali, possa fungere da mediatore culturale per la comprensione di contenuti scientifici complessi e per la produzione attiva di conoscenza da parte di studentesse e studenti.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
