Grammatica e norma: l'alternanza modale in elaborati scritti di studenti italiani e ticinesi

In questo contributo si mira a indagare l’alternanza modale (indicativo vs. congiuntivo) in subordinate introdotte da predicati fattivi (e semi-fattivi) in produzioni scritte e formali di studenti di scuola secondaria di I grado italiani e ticinesi. Obiettivo ultimo è discutere l’eventuale impatto di fattori di natura linguistica nella selezione modale e osservare e analizzare differenze riscontrate nei due corpora. Nella sezione di inquadramento si presenta la ricerca, discutendo alcune delle caratteristiche sociolinguistiche dell’italiano elvetico (2.1) e parametri linguistici associati all’alternanza modale (2.2). Successivamente, si introducono i corpora di testi di studenti utilizzati per l’analisi e si descrive il dataset (3). La sezione 4 è dedicata all’analisi dei risultati, da cui emergono differenze consistenti nel comportamento di studenti italiani e svizzeri.