Dirigente Scolastico e sistema nazionale di valutazione: un equilibrio tra mandato istituzionale e dimensione comunitaria.

Gli studi sulla figura del Dirigente Scolastico in Italia si configurano come un campo di indagine multidimensionale, mostrando un professionista in equilibrio tra mandato giuridico, management, leadership e funzione educativa. L’articolo intende esplorare come le competenze del D.S., in continua evoluzione, si interfaccino con un sistema valutativo che rischia di ridurre la complessità del ruolo a una misurazione (in parte mitigata da alcuni accorgimenti), quindi estranea all’intreccio autentico delle general competence che il D.S. esprime nella quotidianità. Attraverso la lente polisemica e transdisciplinare della Pedagogia Speciale, il contributo analizza le sfide di una leadership orientata a equità, pari opportunità e giustizia sociale, elementi chiave per un’efficacia educativa sostenibile. La riflessione è parte di una ricerca in corso sui Dirigenti Scolastici che mira a svelare le dinamiche che incidono sul loro operato e a raccogliere le loro opinioni anche sulla valutazione di sistema.