Questo intervento si pone l’obiettivo di iniziare una riflessione critica sui quesiti di grammatica presenti nelle prove, a partire dalla prima Rilevazione nazionale risalente all’anno 2008, fino alle ultime prove disponibili, quelle somministrate nel 2019. In particolare ci chiederemo se ci sia stata un’evolu- zione nel formato e nei contenuti delle prove, ed eventualmente in quali di- rezioni; se il Quadro di riferimento (QdR 2018) interpreti in modo adeguato i suggerimenti ministeriali in fatto di riflessione sulla lingua, contenuti nelle indicazioni ministeriali; se vi sia una relazione positiva tra il QdR (i propo- siti) e i quesiti specifici (le realizzazioni); infine, se il QdR, frutto dell’ultima revisione in ordine di tempo, presenti dei punti deboli e delle criticità, che potrebbero/dovrebbero essere sanate, e in che modo. Proveremo a rispondere a queste domande analizzando i documenti uffi- ciali dell’Istituto e i quesiti di riflessione sulla lingua prodotti nelle diverse annualità e in tutti i gradi scolatici, oltre che i risultati emersi.
Lo Duca, M.G., Toth, Z. (2021). La grammatica nelle prove Invalsi: da dove siamo partiti, dove stiamo andando, dove vorremmo andare. Milano : FrancoAngeli.
La grammatica nelle prove Invalsi: da dove siamo partiti, dove stiamo andando, dove vorremmo andare
Lo Duca, Maria G.
Primo
;Zuzana Toth
Secondo
2021
Abstract
Questo intervento si pone l’obiettivo di iniziare una riflessione critica sui quesiti di grammatica presenti nelle prove, a partire dalla prima Rilevazione nazionale risalente all’anno 2008, fino alle ultime prove disponibili, quelle somministrate nel 2019. In particolare ci chiederemo se ci sia stata un’evolu- zione nel formato e nei contenuti delle prove, ed eventualmente in quali di- rezioni; se il Quadro di riferimento (QdR 2018) interpreti in modo adeguato i suggerimenti ministeriali in fatto di riflessione sulla lingua, contenuti nelle indicazioni ministeriali; se vi sia una relazione positiva tra il QdR (i propo- siti) e i quesiti specifici (le realizzazioni); infine, se il QdR, frutto dell’ultima revisione in ordine di tempo, presenti dei punti deboli e delle criticità, che potrebbero/dovrebbero essere sanate, e in che modo. Proveremo a rispondere a queste domande analizzando i documenti uffi- ciali dell’Istituto e i quesiti di riflessione sulla lingua prodotti nelle diverse annualità e in tutti i gradi scolatici, oltre che i risultati emersi.| File | Dimensione | Formato | |
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