Fiabe rovesciate: una sperimentazione didattica sulla diafasia con la scuola secondaria di primo grado

Questo studio analizza il ruolo della riscrittura creativa di fiabe nel promuovere la competenza diafasica tra gli studenti della scuola secondaria di primo grado. Attraverso un progetto didattico sperimentale, gli studenti sono stati guidati nella riscrittura di fiabe classiche, adattandole a diversi registri linguistici che sono stati preventivamente introdotti tramite la visione di alcuni spezzoni di film e il completamento di eserci- zi mirati. I risultati indicano un significativo miglioramento nella capacità di modulare il linguaggio in base al contesto comunicativo, evidenziando l’efficacia di questo approc- cio nell’insegnamento delle variazioni stilistiche. L’articolo discute i benefici pedagogici e le implicazioni didattiche di tale metodo, suggerendo ulteriori applicazioni nell’educazione linguistica.