Universal Design for Learning : risultati di una Ricerca-Azione-Formazione sulla partecipazione e motivazione degli studenti

L’articolo presenta i primi risultati di una Ricerca-Azione-Formazione (Asquini, 2018; Balduzzi, Lazzari, 2018; Pastori, 2017) che ha coinvolto 30 insegnanti di scuola primaria e 185 bambini/e, in due contesti scolastici rispettivamente di Reggio Emilia e Bologna. Sviluppata secondo un approccio mixed methods (Trinchero & Robasto, 2019), la ricerca ha avuto come obiettivo quello di progettare e sperimentare un curricolo inclusivo secondo la prospettiva dell’Universal Design for Learning e di indagare l’efficacia della sua applicazione riguardo alla percezione degli studenti. I risultati analizzano le dimensioni della partecipazione e della motivazione all’apprendimento, evidenziando come l’applicazione dei principi UDL abbia migliorato il coinvolgimento collettivo, incrementato la motivazione e la partecipazione degli alunni/e. Questi esiti confermano il potenziale dell’UDL come strategia didattica ed educativa per affrontare le sfide della complessità scolastica.