Formación a distancia y perspectivas de la web 2.0: un modelo didáctico problemático para la construcción de learning objects

La llegada de Internet ha supuesto una fuerte expansión de la educación a distancia respecto al pasado, tanto en el aprendizaje a distancia informal, a causa de la enorme cantidad de información presente en los sitios que forman la red, como en la formación a distancia formal, ofertada por entes específicos de formación y finalizada a la adquisición de competencias previamente definidas. Por lo que respecta a esta segunda dimensión de la formación a distancia, el empleo de tecnologías informáticas y en particular de Internet ha permitido un salto de calidad hacia adelante, tanto desde el punto de vista de la producción y de la predisposición de materiales formativos, como desde el punto de vista de las modalidades de su erogación. El objetivo de esta contribución es, por un lado, examinar sintéticamente las principales perspectivas que los nuevos ambientes e-Learning ofrecen a la formación a distancia gracias a cuanto realizado hasta el momento. Por el otro, presentar de manera esquemática algunas propuestas metodológicas para una reorganización conceptual de la temática de los Learning Objects en base al planteamiento didáctico característico del problematicismo pedagógico boloñés. Estas propuestas se encuentran además a la base de un recorrido de experimentación puesto en marcha por los autores en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Bolonia.