Pandemics and accounting education- student's perspective

The Pandemics radically changed the modality to teach and learn by generating and emergency on line educational environment characterised by the massive activation od online lectures and new teaching materials and interactions...

In qualità di docenti di contabilità durante lo scoppio della crisi COVID-19, abbiamo dovuto affrontare cambiamenti imprevisti a partire dalla prima metà del 2020, attivando strumenti e modalità innovative per adempiere agli obblighi didattici e alle esigenze di apprendimento degli studenti. In un contesto di emergenza formativa online, benefici e rischi sono tuttora oggetto di studio, in quanto sollevano nuove problematiche e opportunità. L'obiettivo del capitolo è quello di indagare l'impatto sul coinvolgimento degli studenti nella formazione contabile italiana erogata attraverso l'adozione di tecnologie online. Dopo aver presentato il quadro teorico delle teorie pedagogiche sul coinvolgimento degli studenti, il capitolo introduce una riflessione generale basata sui dati dell'ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca). Successivamente, viene presentato uno studio qualitativo-esplorativo basato su un'indagine condotta da maggio 2020 a marzo 2021 tramite un questionario somministrato a studenti italiani iscritti a corsi di contabilità e rendicontazione presso tre università. I ​​risultati preliminari evidenziano la mancanza di relazioni interpersonali e le relative implicazioni sugli obiettivi di coinvolgimento e apprendimento. L'originalità del capitolo risiede nel contributo della formazione contabile e nel dibattito sulle nuove tecnologie, focalizzandosi sulla relazione tra beni relazionali, coinvolgimento degli studenti nell'apprendimento e attività di apprendimento a distanza.