Contenuti generatori, processo di coscientizzazione, capacità umanizzanti : le anticipazioni di Paulo Freire

Alla constatazione di un tema generatore, in quanto dato concreto, si arriva non solo attraverso la nostra esperienza esistenziale, ma anche attraverso una riflessione critica sui rapporti esseri uomini/mondo e esseri umani/esseri umani impliciti nei primi (Freire, 1971, p. 88). È questo uno tra i molti possibili indirizzi interpretativi della pedagogia di Freire che, come espresso da Gadotti (2003), fa parte di un contesto molto chiaro: la visione critica alla Modernità, e del tema dominante come la questione dell’Alterità. I temi generatori nella loro dialogicità e storicizzazione – incarnati nella duplice relazione umanità/mondo -– sono dunque comprensibili, al pari della proposta pedagogica Freiriana, all’interno del movimento latinoamericano, e più in generale terzomondista, di forte critica ai colonialismi europei e della lotta di liberazione dei popoli oppressi.