Essere cittadini. Studi di caso dell’Università di Bologna nelle scuole dell’infanzia

Il volume illustra metodologie, processi e risultati del progetto interna-zionale la cui ideazione nasce quindi per colmare il divario tra ricerca e pratiche didattiche scolastiche e per conoscere, interagendo in processi ci-clici di ricerca-azione, quali siano le condizioni contestuali favorevoli a una crescita collettiva (ricercatori, insegnanti, studenti, famiglie) e a una maturazione di consapevolezze e di saperi su fenomeni sociali e ambienta-li, questioni socialmente vive nella società. Il presente contributo, in particolare, concentra l'attenzione sul percorso di Ricerca-Formazione attivato in collaborazione con due scuole dell'infanzia del Comune di Bologna mettendo in evidenza le prospettive che il processo con le insegnanti ha suggerito.