Tra didattica a distanza e apertura al territorio: quale orizzonte per le scuole bolognesi?

La pandemia e le relative restrizioni hanno colpito duramente il mondo della scuola. La DAD, in particolare, ha amplificato l'effetto delle disuguaglianze socioeconomiche preesistenti, colpendo in maniera differenziata famiglie, territori e scuole di diverso grado già esposte a un elevato rischio di dispersione. Un nodo cruciale dell’azione di contrasto alla dispersione scolastica è la necessità di costruire comunità educanti efficaci che vedano scuola e terzo settore collaborare nel quadro di un approccio multifattoriale, che riconosce la centralità dei processi sociali nell’influenzare i percorsi formativi e i loro esiti. Il processo di rinnovamento dell'esperienza delle Scuole di Quartiere, promossa dal Comune di Bologna e dalla Fondazione Innovazione Urbana, mira a contrastare le povertà educative proprio attraverso lo sviluppo di comunità educanti e solidali in aree urbane segnate da fragilità. Un percorso complesso, come viene evidenziato nel corso del paragrafo, rispetto al quale ulteriori ricerche e approfondimenti sono senza dubbio auspicabili.