Sviluppare la Competenza Emotiva. Un percorso psico–educativo nella Scuola dell’infanzia

Numerose indagini trasversali, condotte a livello nazionale e internazionale, hanno prodotto risultati univoci sull’importanza del ruolo giocato dalle componenti emotive nei processi psico-educativi, e in particolare nelle interazioni sociali all’interno del contesto scolastico durante l’infanzia. A partire dall’interesse per lo studio delle emozioni che si è sviluppato nel corso degli anni Sessanta del Novecento, le ricerche empiriche in psicologia si sono focalizzate sullo sviluppo di alcuni costrutti (Intelligenza Emotiva, Consapevolezza Emotiva, Regolazione emozionale, ecc.) tra loro differenti, ma anche in parte affini e sovrapponibili, che emergono nelle diverse fasi evolutive . Si è giunti così a superare progressivamente l’idea che le emozioni siano qualcosa di irrazionale, vedendole invece come una risorsa per l’organizzazione mentale e comportamentale del soggetto. Le abilità emozionali, o competenze emotive, hanno quindi acquisito uno status sempre più rilevante nei quadri teorici che descrivono i processi di adattamento socio-affettivo in età evolutiva.