Il seguente contributo mira ad analizzare Democracy and Education di John Dewey alla luce dei risultati della ricerca dottorale in fieri, dedicata alle metafore del limite, rintracciabili nella letteratura per l’infanzia prodotta a cavallo di secolo, tra la fine dell’800 e l’inizio del ‘900. La ricerca mira ad accedere a rappresentazioni della relazione educativa, instaurata tra mentori e infanzie, in occasione di attraversamento di soglie, quali la fine, l’inizio e il trauma. La dissertazione verterà quindi attorno il binomio deweyano Esperienza e Pensiero e alle correlazioni esistenti tra questo e un’educazione alla lettura.
Sostando sul limite, in dialogo con John Dewey : esperienza, narrazioni e possibilità
Gabriele Brancaleoni
2019
Abstract
Il seguente contributo mira ad analizzare Democracy and Education di John Dewey alla luce dei risultati della ricerca dottorale in fieri, dedicata alle metafore del limite, rintracciabili nella letteratura per l’infanzia prodotta a cavallo di secolo, tra la fine dell’800 e l’inizio del ‘900. La ricerca mira ad accedere a rappresentazioni della relazione educativa, instaurata tra mentori e infanzie, in occasione di attraversamento di soglie, quali la fine, l’inizio e il trauma. La dissertazione verterà quindi attorno il binomio deweyano Esperienza e Pensiero e alle correlazioni esistenti tra questo e un’educazione alla lettura.| File | Dimensione | Formato | |
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