Esperienze di qualità educativa nei contesti socio-culturali

Il capitolo analizza le linee teoriche necessarie per definire il concetto educativo di esperienza in stretta relazione con il territorio. Ogni esperienza, infatti, non può prescindere dallo spazio in cui si realizza: è in esso che si qualifica proprio perché lo spazio di riferimento è di qualità. In particolare il modello educativo alla base del progetto di ricerca sulle esperienze di qualità rimanda a due concetti fondamentali: di arricchimento culturale all’interno di una pedagogia dei saperi e di patrimonio culturale nella didattica innovativa. Nello specifico, viene evidenziato come il patrimonio abbia acquisito una duplice valenza: come sostanza, in quanto sistema chiuso, di beni statici sedimentati, di “valore universale”; come insieme di conoscenze che i singoli e le comunità elaborano in diversi ambiti del sapere mostrando una natura processuale in cui beni rimessi in circolo sono ricostruiti nei significati e ricollocati in uno spazio sociale di scambio.