Il volume presenta i primi esiti di un osservatorio sulla didattica della Tecnologia dell’Architettura (TdA) avviato nel 2016 presso la Scuola di Architettura e Design “Eduardo Vittoria” di Ascoli Piceno e realizzato con il contributo di numerose sedi universitarie italiane. Nella prima parte del volume, attraverso un insieme sistematico di testi e di dati quali quantitativi organizzati in maniera grafica e una selezione ragionata di progetti didattici, viene illustrata l’offerta formativa delle sedi che hanno aderito all’osservatorio. La seconda e la terza parte sono dedicate a una prima riflessione sulla didattica della TdA che, nell’attuale incertezza che caratterizza i processi di riorganizzazione dei percorsi formativi delle scuole di Architettura, non è ancora riuscita a trovare forme e modalità che rendano significativi e riconoscibili gli apporti disciplinari che essa può fornire. Nelle due sezioni si affrontano temi e questioni riguardanti le criticità e i caratteri di originalità della didattica della TdA, partendo da considerazioni sul rapporto tra teoria, metodo e progetto e delineando alcuni orizzonti possibili della disciplina, che oggi è chiamata a farsi carico delle profonde trasformazioni che stanno investendo la figura dell’architetto.

Bologna

E. Antonini
2018

Abstract

Il volume presenta i primi esiti di un osservatorio sulla didattica della Tecnologia dell’Architettura (TdA) avviato nel 2016 presso la Scuola di Architettura e Design “Eduardo Vittoria” di Ascoli Piceno e realizzato con il contributo di numerose sedi universitarie italiane. Nella prima parte del volume, attraverso un insieme sistematico di testi e di dati quali quantitativi organizzati in maniera grafica e una selezione ragionata di progetti didattici, viene illustrata l’offerta formativa delle sedi che hanno aderito all’osservatorio. La seconda e la terza parte sono dedicate a una prima riflessione sulla didattica della TdA che, nell’attuale incertezza che caratterizza i processi di riorganizzazione dei percorsi formativi delle scuole di Architettura, non è ancora riuscita a trovare forme e modalità che rendano significativi e riconoscibili gli apporti disciplinari che essa può fornire. Nelle due sezioni si affrontano temi e questioni riguardanti le criticità e i caratteri di originalità della didattica della TdA, partendo da considerazioni sul rapporto tra teoria, metodo e progetto e delineando alcuni orizzonti possibili della disciplina, che oggi è chiamata a farsi carico delle profonde trasformazioni che stanno investendo la figura dell’architetto.
2018
La didattica della tecnologia dell’architettura nella formazione dell’architetto
44
54
E.Antonini
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11585/660722
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