L’«interazione riflessiva» come paradigma trasversale per la creatività, l’educazione musicale e la musicoterapia

In questo saggio sarà introdotto il paradigma di “interazione riflessiva”, un nuovo paradigma scientifico nato nel contesto degli studi sull’interazione uomo-macchina e sviluppato e implementato nelle tecnologie per la creatività musicale e motoria dei bambini nell’ambito del progetto MIROR-Musical Interaction Relying On Reflexion (cfr. Addessi et Al. 2013). Nel saggio saranno evidenziate e discusse le potenzialità educative e musicoterapiche di tale paradigma, sia da un punto di vista teorico sia da un punto di vista empirico e sperimentale. Saranno presentate un’introduzione ai sistemi musicali interattivi riflessivi (SMIR), la cornice teorica del paradigma d’interazione riflessiva, le valenze pedagogiche e le potenzialità musicoterapiche. La presentazione teorica sarà affiancata dai risultati sperimentali ottenuti in dieci anni di ricerca e che hanno consentito, come prodotto finale dell'attività di ricerca, di pervenire all’implementazione della piattaforma MIROR, un dispositivo per la creatività musicale e motoria dei bambini (Addessi 2013). L’obiettivo di questo saggio è quello di mettere in evidenza come il paradigma di interazione riflessiva sia al crocevia tra l’educazione musicale e la musicoterapia e rappresenti una cornice teorica efficace per rafforzare i tratti, sia teorici sia applicativi, comuni alle due aree di esperienza.