Laboratório de história na escola primária italiana

Apesar dos avanços nas pesquisas sobre o ensino das diferentes áreas do conhecimento nos anos iniciais do ensino fundamental, avançamos pouco com relação ao ensino das ciências sociais. No Brasil, centramos ainda no ensino da matemática e da língua portuguesa. Na Itália a questão não se diferencia muito. Enfatiza-se também o ensino da matemática e da língua italiana e as discussões em torno do ensino da história nos anos iniciais é alvo de muitas pesquisas, discussões e discordâncias. Somos herdeiros de uma tradição pedagógica e histórica tradicional que permanecem nas salas de aula nos dois países. O ensino de história comumente segue figurando no currículo e na fala dos alunos como um amontoado de datas e fatos desconexos que devem ser decorados. Não há sentido entre o que se ensina e o que se aprende. Poucas fontes são apresentadas, quando são e, via de regra, servem para ilustrar algo que se pretende que os alunos aprendam. A necessidade de pensar sobre o rompimento dessa perspectiva de ensino estritamente transmissiva da história é que nos leva a partilhar experiências realizadas, que consideram os diversos sujeitos do processo educativo, bem como, um ensino que busque uma ligação com a vida dos alunos. Como resultado de pesquisas com relação ao ensino da história nos anos iniciais realizadas por nós, nos dois países é que propomos este texto . Temos o objetivo de apresentar o Laboratório de História como metodologia utilizada no ensino da História.