L'apprendimento nella terza età in un contesto intergenerazionale

Il capitolo analizza, dal punto di vista educativo, le problematiche e le potenzialità connesse con l'invecchiamento della popolazione e la ridefinizione dei legami intergenerazionali. A partire da un'analisi dell'attuale popolazione anziana, caratterizzata da percorsi di vita più lunghi e diversificati e da differenze significative fra uomini e donne, si cercano di individuare i principali elementi a sostegno di un'idea di apprendimento lungo tutto l'arco della vita che si estenda fino alla terza e quarta età, includendo tutte le generazioni. Vengono presi in esame i contributi delle Scienze dell'Educazione per arrivare a un quadro pedagogico che permetta di delineare percorsi educativi e formativi per anziani. Vengono presi in esame i contesti dell'apprendimento nella terza età, ambiti educativi a diverso grado di formalizzazione. In particolare, vengono presi in esame i contesti e i progetti in cui l'educazione alla e per la terza età diventa educazione intergenerazionale, aprendo spazi di reciproca crescita fra anziani, bambini, giovani e adulti. Dal punto di vista dell'intergenerazionalità vengono individuati alcuni orientamenti pedaogici, linee educative e prassi metodologiche che offrono uno spunto per estendere queste esperienze di innovazione formativa a sempre più contesti dell'educazione formale e non formale. Si auspica, negli scenari delle istituzioni educative future, un sempre maggiore spazio di progettualità per educare alla solidarietà fra le generazioni.