Un débat en analyse du travail. Deux méthodes en synergie dans l'étude d'une situation d'enseignement

La Méthode d'Auto-Confrontation et la Méthode des Congruences Organisationnelles sont mises en oeuvre afin d'analyser des activités d'enseignement et apprentissage dans des classes difficiles, à partir d'un point de vue considérant ces activités comme un travail. Est-il possible de mobiliser conjointement, dans la même étude, différentes méthodes d'analyse ? Comment évaluer leur compatibilité et leur synergie ? Un débat se développe, en remontant des méthodes aux théories et à leurs présupposés épistémologiques ; et fait émerger plusieurs questions propres aux démarches en analyse du travail : le discours au, sur, et du travail ; les différentes conceptions de l'activité et la confrontation avec le concept d'agir : la régulation de l'action sociale ; l'organisation et ses conséquences sur le bien-être des sujets au travail ; l'utilisation de modèles et de types ; la démarche clinique et la positions du chercheur.