Il movimento del bambino e le ragioni dell'adulto

Pensare l'educazione implica la riflessione sui bisogni fondamentali dei bambini appartenenti alle attuali generazioni, agli attuali contesti sociali, prima ancora della riflessione sulle scelte programmatiche, metodologiche e didattiche. In tale riflessione rientrano di diritto e dovere i genitori che, rispetto al passato, tendono ad assumere il ruolo di "clienti" del servizio educativo, piuttosto che di co-educatori dei propri figli. Tale approccio impoverisce l'alleanza educativa scuola-famiglia con ricadute negative sulla continuità e coerenza formativa rispetto all'azione delle educatici/insegnanti, una sorta di delega educativa rivolta all'ambito scolastico, gestito dalle insegnanti, ma non estesa a quello familiare. Genitori, dunque, che vanno aiutati a riappropriarsi del loro ruolo educativo fondamentale, connesso alla paternità o maternità, senza se e senza ma o giustificazioni altre. L'attuale società e il costante mutare dei suoi stili di vita a seguito delle continue accelerazioni che le nuove tecnologie, e i sistemi che da esse derivano, impongono anno dopo anno un continuo aggiornamento sui nuovi modi di comunicare, giocare, lavorare, apprendere e vivere. I bisogni educativi, come conseguenza di questi processi, tendono a modificarsi sia verso nuove necessità, da prendere in considerazione, sia verso il recupero di antiche necessità che, non più stimolate, si sono assopite.