Former efficacement les enseignants dans les écoles urbaines et multiculturelles

Dans ce chapitre, nous allons développer la dynamique instruction-socialisation autour de la figure du migrant, culturellement différent et socialement marginal, en nous concentrant sur un aspect particulier : la formation des enseignants. Et si ce lien entre formation et migration, dégagé de son aspect concret, risque de verser dans une proclamation égalitariste par trop abstraite et vide, il peut par ailleurs être considéré comme un passage clé, soit pour la réalisation des objectifs d’une école ajustée aux réalités contemporaines, soit pour réaliser l’intégration adéquate des élèves migrants et garantir la gestion des différences dans les écoles. Le but du chapitre est dès lors de montrer qu’un modèle de formation des enseignants centré sur l’instruction, privilégiant par là la seule formation disciplinaire, ne permet pas de bien former les enseignants et de les préparer à intervenir dans les écoles multiculturelles.