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EnglishA partire dalla constatazione secondo cui leggere non è attività naturale, ma è attività che si apprende, viene proposta un'attenzione al processo del leggere fin dalla primissima infanzia. Si suggerisce una didattica della lettura che sappia scegliere luoghi e tempi per lo sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti del libro che faccia comprendere che l'uso della lettura varia a seconda degli scopi che di essa se ne fa.
| Titolo: | Leggere come, leggere dove. Aspetti didattici. | |
| Autore/i: | GHERARDI, VANNA | |
| Autore/i Unibo: | ||
| Anno: | 2005 | |
| Titolo del libro: | Testo e contesto. La lettura tra scuola ed extrascuola. | |
| Pagina iniziale: | 11 | |
| Pagina finale: | 34 | |
| Abstract: | A partire dalla constatazione secondo cui leggere non è attività naturale, ma è attività che si apprende, viene proposta un'attenzione al processo del leggere fin dalla primissima infanzia. Si suggerisce una didattica della lettura che sappia scegliere luoghi e tempi per lo sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti del libro che faccia comprendere che l'uso della lettura varia a seconda degli scopi che di essa se ne fa. | |
| Data prodotto definitivo in UGOV: | 18-ott-2005 | |
| Appare nelle tipologie: | 2.01 Capitolo / saggio in libro |
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