Utopie et autopsie: la prise de l'éducation par Roberto Rossellini

L’hypothèse que cette étude essaie de démontrer est que Roberto Rossellini a apporté une des plus importantes contributions à la culture didactique du XX e siècle et que, par conséquent, sa figure a été également celle d’un « éducateur ». Les dix ans qui vont de 1964 à 1974, dernière période de sa carrière, ont été marqués d’un profond tournant culturel dans sa manière de penser et de faire du cinéma, en choisissant la didactique comme registre linguistique et la télévision comme média de référence. Cette étude fait ressortir, d’un côté, l’intentionnalité sur laquelle Rossellini a construit ce projet dont la principale orientation pédagogique se basait sur l’oeuvre de Comenius et, de l’autre, les caractères d’une production qui, en une dizaine de films, a expérimenté la relation complexe entre langage cinématographique et communication didactique. Ces films, qui constituent des répertoires emblématiques de « pédagogie visuelle », ont également représenté une tentative, rigoureuse et inachevée, de redonner vie, à travers les médias audiovisuels, à l’utopie illuministe de l’éducation universelle.