Il coordinamento pedagogico nei servizi educativi per l'infanzia: segnali di disagio e indicatori di cambiamento

Il contributo presenta i risultati di un'indagine empirica sul coordinamento pedagogico avente lo scopo di rilevare l'evoluzione di modalità di coordinamento in servizi e scuole dell'infanzia, individuare criticità e indicazioni di superamento. La rilevazione ha interessato il personale dei servizi di coordinamento del Comune di Ravenna e della Provincia di Bolzano. A segnali di disagio espresso nelle esperienze lavorative emerge un'indicazione di superamento nell'adozione della prospettiva della "comunità di pratica" nella gestione del ruolo di coordinatore.