Lavorare con le mappe concettuali in modalità classe capovolta

La didattica per competenze utilizza vecchi e nuovi mediatori per l’apprendimento, interdipendenti rispetto alla competenza trasversale per eccellenza: imparare a imparare. Il docente ha un compito chiave ma rivisitato rispetto ai contesti di pura didattica frontale, poiché ha principalmente un ruolo di mediatore e facilitatore dei contenuti e delle competenze chiamate in causa nel processo d’apprendimento. A ciò si aggiunge il ruolo di progettazione dell’intervento formativo, che prevede l’utilizzo di strategie didattiche e quindi l’organizzazione di risorse, strumenti, tempi, spazi. Una strategia particolarmente interessante è la classe capovolta, con la quale lo schema classico è rovesciato: il lavoro inizia con la fruizione di contenuti, a casa o a scuola, grazie anche a piattaforme per l’e-learning, e continua con la riflessione, l’analisi, l’approfondimento, la produzione di contenuti, la soluzione di problemi.