UDL in università: traiettorie per un orizzonte inclusivo più esteso e plurale.

Il contributo propone una riflessione sul concetto di Universal Design for Learning (UDL) nell’università, sostenendo il passaggio da una prospettiva centrata sull’inclusione come risposta a bisogni specifici a un modello di progettazione didattica capace di anticipare la diversità degli studenti. L’articolo evidenzia i limiti di approcci compensativi e individualizzati mutuati dal contesto scolastico e propone una didattica universitaria situata e trasformativa, fondata sulla personalizzazione dei percorsi, sulla partecipazione attiva degli studenti e sulla valorizzazione dell’eterogeneità come risorsa. In questa prospettiva, l’UDL si configura come principio progettuale per promuovere equità, accessibilità e qualità dell’esperienza formativa, rafforzando la missione inclusiva dell’università.