L’ambientamento partecipato. Un orizzonte possibile per facilitare l’alleanza educativa con le famiglie

L’ambientamento partecipato è una pratica sempre più diffusa nei servizi educativi per la prima infanzia ma, per il suo carattere innovativo, pone alcune importanti domande: può favorire l’alleanza educativa con le famiglie? Riesce a salvaguardare il benessere di bambini e bambine nei delicati momenti di transizione? È sostenibile per genitori e professionisti dell’educazione, e questi che opinioni ne hanno? Per rispondere a questi interrogativi è nata la ricerca promossa dal Comune di Bologna e realizzata dal Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna, volta a comprendere le potenzialità dell’ambientamento partecipato e ad analizzare l’approccio già sperimentato nei servizi educativi del territorio bolognese. Nella prima parte si approfondiscono le trasformazioni delle famiglie contemporanee, il significato dell’alleanza educativa e le possibili criticità della relazione tra servizi e genitori; si ricostruiscono l’evoluzione storica delle pratiche di ambientamento e i riferimenti teorici dell’approccio partecipato; si documenta la sperimentazione realizzata nei nidi d’infanzia del territorio bolognese. La seconda parte, invece, presenta la ricerca empirica che dà voce a genitori, educatrici e personale collaboratore, mettendo in luce punti di forza e criticità del modello. Il volume offre strumenti di riflessione utili a educatori, coordinatori pedagogici, studenti e genitori.