La realtà oltre lo schermo: tecnologie immersive e intelligenza artificiale generativa nella formazione

Il contributo analizza il ruolo delle tecnologie immersive e dell’intelligenza artificiale generativa nei processi di apprendimento e formazione, con particolare attenzione ai contesti di educazione digitale e formazione continua. A partire da una chiarificazione terminologica tra realtà virtuale (VR), realtà aumentata (AR), realtà mista (MR) ed extended reality (XR), il lavoro discute come tali ambienti possano ampliare le opportunità didattiche attraverso esperienze di apprendimento basate su immersione, interattività e simulazione situata. La letteratura evidenzia come l’uso pedagogicamente progettato di ambienti immersivi favorisca engagement, sviluppo di competenze procedurali, problem solving e trasferimento delle conoscenze, a condizione che l’adozione tecnologica sia guidata da un solido design didattico e da un chiaro allineamento tra obiettivi formativi, attività e valutazione. Il contributo presenta inoltre alcune applicazioni nei contesti di formazione continua e media education, soffermandosi sull’impiego di ambienti e piattaforme per la progettazione e la collaborazione immersiva. In tale prospettiva, l’integrazione dell’intelligenza artificiale generativa negli ambienti XR viene interpretata come un elemento capace di potenziare personalizzazione, feedback adattivo e supporto metacognitivo, aprendo nuove possibilità per la progettazione di esperienze educative interattive. Il capitolo discute infine limiti e questioni etiche legate a infrastrutture, gestione dei dati e trasparenza delle simulazioni, sottolineando la necessità di un approccio pedagogico critico e consapevole nell’adozione delle tecnologie immersive nei contesti educativi.