Information Literacy: cercare, certificare, archiviare e condividere informazioni nella semiosfera

In the chapter Information Literacy: Searching, Certifying, Archiving and Sharing Information within the Semiosphere, Chiara Panciroli and Pier Cesare Rivoltella reinterpret Information Literacy in light of the complexity of today’s digital ecosystem. Drawing on the concept of the “semiosphere” as the cultural and symbolic environment in which signs circulate, the authors argue that informational competence extends beyond the technical ability to retrieve data and requires critical practices of selection, validation, organization, and sharing. The chapter examines four key operations—searching, certifying, archiving, and sharing—as interconnected dimensions of informed action. In a context characterized by information overload, misinformation, and algorithmically shaped communication flows, Information Literacy acquires ethical and civic relevance in addition to its cognitive dimension. Source verification and the construction of personal and collaborative archives emerge as practices of responsibility in knowledge management. From an educational perspective, the chapter provides operational guidelines for designing learning pathways aimed at fostering critical, reflective, and collaborative competencies, promoting active and informed digital citizenship.

Nel capitolo Information Literacy: cercare, certificare, archiviare e condividere informazioni nella semiosfera, Chiara Panciroli e Pier Cesare Rivoltella propongono una rilettura dell’Information Literacy alla luce della complessità dell’ecosistema digitale contemporaneo. Muovendo dal concetto di “semiosfera”, intesa come ambiente culturale e simbolico in cui circolano i segni, gli autori evidenziano come la competenza informativa non si esaurisca nella capacità tecnica di reperire dati, ma richieda pratiche critiche di selezione, validazione, organizzazione e condivisione. Il capitolo analizza quattro operazioni fondamentali – cercare, certificare, archiviare e condividere – come dimensioni integrate di un agire informativo consapevole. In un contesto segnato da sovraccarico informativo, disinformazione e algoritmizzazione dei flussi comunicativi, l’Information Literacy assume una valenza etica e civica, oltre che cognitiva. La certificazione delle fonti e la costruzione di archivi personali e collaborativi diventano pratiche di responsabilità nella gestione del sapere. Dal punto di vista didattico, il contributo offre indicazioni operative per progettare percorsi formativi capaci di sviluppare competenze critiche, riflessive e collaborative, orientate a una cittadinanza digitale attiva e consapevole.