Dalla Literacy alle New Literacies: un quadro teorico ed evolutivo

In the essay From Literacy to New Literacies: A Theoretical and Evolutionary Framework, Pier Cesare Rivoltella traces the conceptual development of the notion of “literacy,” highlighting the shift from a functional understanding of basic reading and writing skills to a plural and dynamic perspective embodied in the concept of New Literacies. The author argues that the transformation of media and digital environments has reshaped not only reading and writing practices but also the ways knowledge is produced, shared, and validated. The chapter provides a theoretical framework that integrates media education studies, participatory culture, and digital citizenship, emphasizing the situated, social, and multimodal nature of contemporary competencies. New Literacies are presented as transversal skills encompassing critical, ethical, and collaborative dimensions alongside technical proficiency. Within this evolutionary perspective, schools are invited to rethink curricula, methodologies, and assessment practices, moving beyond a purely instrumental view of technology toward a pedagogical approach capable of fostering competent, reflective, and responsible individuals in today’s digital information ecosystem.

Nel saggio Dalla Literacy alle New Literacies: un quadro teorico ed evolutivo, Pier Cesare Rivoltella ricostruisce l’evoluzione concettuale del termine “literacy”, mostrando il passaggio da una concezione centrata sull’alfabetizzazione funzionale a una prospettiva plurale e dinamica, propria delle New Literacies. L’autore evidenzia come la trasformazione degli ambienti mediali e digitali abbia ridefinito non solo le pratiche di lettura e scrittura, ma anche le forme di produzione, condivisione e validazione del sapere. Il contributo propone un inquadramento teorico che integra studi sulla media education, sulla cultura partecipativa e sulla cittadinanza digitale, sottolineando il carattere situato, sociale e multimodale delle competenze contemporanee. Le New Literacies vengono descritte come competenze trasversali che implicano capacità critiche, etiche e collaborative, oltre alla padronanza tecnica degli strumenti. In questa prospettiva evolutiva, la scuola è chiamata a ripensare curricoli, metodologie e criteri di valutazione, superando una visione strumentale delle tecnologie per assumere un approccio pedagogico capace di formare soggetti competenti, riflessivi e responsabili nell’ecosistema informativo digitale.