Didattica delle STE(A)M, tra falsificazionismo ed EAS

Didattica delle STEAM con gli EAS by Chiara Panciroli and Pier Cesare Rivoltella presents an integrated framework for teaching STEAM subjects (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) grounded in the methodology of Episodi di Apprendimento Situato (EAS – Situated Learning Episodes). The book responds to the need for contemporary educational environments capable of combining disciplinary knowledge, creativity, critical thinking, and digital competence. After outlining STEAM as an interdisciplinary and transformative educational paradigm, the authors demonstrate how the EAS model—structured into preparatory, operative, and restructuring phases—provides an effective instructional design for active, short, and cognitively intensive learning experiences. Within this framework, the Arts are not conceived as an ornamental addition but as an epistemological dimension that fosters integration, problem-solving, and design thinking. The volume combines theoretical reflection with practical guidance, offering instructional design examples, assessment rubrics, and operational pathways for schools and teacher education. Its aim is to provide a pedagogical framework in which STEAM becomes a space of convergence between scientific knowledge, digital culture, and creative imagination, promoting meaningful and active learning.

Il volume Didattica delle STEAM con gli EAS di Chiara Panciroli e Pier Cesare Rivoltella propone un modello integrato per l’insegnamento delle discipline STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) fondato sulla metodologia degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS). Il testo muove dalla consapevolezza che l’educazione contemporanea richieda ambienti di apprendimento capaci di coniugare sapere disciplinare, creatività, pensiero critico e competenze digitali. Dopo aver delineato il quadro teorico delle STEAM come paradigma interdisciplinare e trasformativo, gli autori mostrano come il dispositivo EAS – articolato in fase preparatoria, operativa e ristrutturativa – possa offrire una struttura didattica efficace per progettare esperienze di apprendimento attive, brevi e ad alta intensità cognitiva. In questa prospettiva, le arti non rappresentano un semplice elemento decorativo, ma una dimensione epistemologica capace di favorire integrazione, problem solving e pensiero progettuale. Il volume alterna riflessione teorica e indicazioni operative, proponendo esempi di progettazione, rubriche valutative e piste di lavoro per la scuola e la formazione degli insegnanti. L’obiettivo è fornire un framework pedagogico che renda le STEAM uno spazio di convergenza tra sapere scientifico, cultura digitale e immaginazione creativa, in una logica di didattica attiva e significativa.