Introduzione

L’introduzione presenta il volume come una proposta pedagogico-didattica che integra l’approccio STEAM con la metodologia degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS), alla luce delle trasformazioni culturali e scientifiche contemporanee. Dopo aver evidenziato la necessità di superare la frammentazione disciplinare, il testo propone una visione della conoscenza come processo integrato, creativo e riflessivo, in cui scienze, tecnologia, ingegneria, arte e matematica dialogano in modo significativo. Viene sottolineato il valore epistemologico e formativo delle STEAM, richiamando il metodo scientifico come pratica critica e problematica, e individuando negli EAS un dispositivo metodologico capace di strutturare l’apprendimento in fasi operative, riflessive e metacognitive. Sono inoltre presentati i contenuti dei capitoli, che spaziano dai fondamenti teorici alle applicazioni didattiche, includendo esperienze di laboratorio, sperimentazioni scolastiche e ambienti immersivi.