Educazione alla cittadinanza globale come approccio pre-didattico

Il presente capitolo introduttivo intende proporre una riflessione teoretica sui presupposti pedagogici alla declinazione della ECG in approcci didattici. Dopo aver brevemente affrontato la questione relativa alla possibilità di intendere la ECG come un “modello pedagogico” si delineeranno le principali modalità per introdurre il tema all’interno della scuola (approccio d’istituto, approccio trasversale, integrato, a sé stante) discutendone pro e contro in relazione ai capitoli successivi. Infine, si propone la ECG come un approccio pre-didattico, uno sguardo in grado di risignificare contenuti culturali e disciplinari già esistenti nella scuola primaria e secondaria. Così intesa, la ECG diviene un paradigma di inquadramento che agisce in modo trasformativo sui livelli più profondi dell’apprendimento (socio-relazionale e comportamentale) sviluppando la capacità di risignificare il mondo dei soggetti in apprendimento interagendo attivamente con esso attraverso esperienze significative incorporate in grado di sviluppare il sentimento del sublime.