Prefazione

Cosa significa oggi fare davvero lavoro di comunità? Qual è il rapporto tra modelli e sistemi di welfare educativo e contesti urbani? Se e come è possibile guardare oltre le etichette e lo stigma che le persone destinatarie degli interventi di accoglienza, inclusione sociale, cura educativa si portano addosso, per praticare un’autentica “pedagogia dell’emancipazione” che veda la fragilità umana, che appartiene a tutti, come elemento da cui partire e non come destino o colpa? Come la prospettiva femminile può aiutarci ad uscire dal paradigma egemone dominato dall’ethos maschile, competitivo e bellicoso, per praticare un’educazione basata sull’ascolto, la comprensione, la ricerca di senso?