Alberto Manzi – maestro – e la questione dei “bambini handicappati e esclusi”. Riflessioni e prospettive contemporanee per una educazione comune e per l’inclusione educativa

Il contributo si pone l’obiettivo di fornire elementi che facilitino l’acquisizione di una capacità critica di analizzare il presente, conoscendo alcuni elementi del passato che hanno caratterizzato il processo che, attualmente, denominiamo di inclusione educativa e sociale, di cui il maestro Manzi è stato testimone attivo, assumendosi personalmente la responsabilità di accompagnare la crescita di bambini e bambine e giovani considerati “ultimi”. Si riflette sul lavoro del maestro Alberto Manzi per consolidare le radici, di un pensiero democratico che ha contribuito a costruire le basi della scuola di oggi; per trovare elementi che possano guidare il presente utilizzando lenti contemporanee capaci di fondare il loro agire su presupposti culturali e azioni capaci di rispondere con impegno, responsabilità e competenze alle emergenze educative. La sfida attuale è quella di abbracciare e comprendere la complessità delle interazioni tra natura e cultura, umano e tecnologico, abbandonando le dicotomie e adottando una prospettiva più integrata e interdisciplinare nella formazione e nell’approccio educativo. Solo attraverso questa consapevolezza e apertura mentale si può affrontare la complessità che presenta una società in continua evoluzione e sempre più interconnessa.