Sguardi che cambiano. La formazione interdisciplinare e riflessiva come spazio di ricerca e trasformazione

Il capitolo presenta i risultati di una ricerca condotta all’interno del Corso di Alta Formazione “Progettare Spazi Inclusivi all’Aperto”, evidenziando l’evoluzione del pensiero progettuale dei partecipanti. Attraverso strumenti metodologici come le Thinking Routines, questionari e attività esperienziali, è stato possibile documentare il passaggio da una visione tecnica e funzionale degli spazi educativi all’aperto a una prospettiva partecipativa, multidimensionale e inclusiva. Il percorso formativo ha favorito la costruzione di un linguaggio condiviso tra professionisti di ambiti diversi, promuovendo una progettazione co-partecipativa fondata sull’ascolto attivo, la riflessività e il dialogo interdisciplinare. Il contributo sottolinea il valore trasformativo dell’educazione all’aperto e la necessità di ripensare gli spazi come luoghi di relazione, apprendimento e benessere, in grado di sostenere una cittadinanza consapevole e inclusiva.