Ricerca pedagogica come bene comune. Verso un quadro rigoroso nell’indagine educativa

L'interazione tra ricerca empirica e pedagogia generale riveste importanza fondamentale per le sfide cui è chiamata oggi la riflessione pedagogica, spesso delegittimata per l’assenza di rigore epistemico. Il presente contributo, a partire da una distinzione fra ricerca in educazione e ricerca pedagogica, entrambe rigorose, enfatizza il potere trasformativo della seconda, tradizionalmente espresso dalla ricerca-azione. Su questa linea, approcci più recenti, propongono una visione della ricerca come bene comune in grado di favorire una research-based citizenship.