Ridisegnare i rapporti sociali a partire da uno sguardo pedagogico sulla città

Il contributo esplora il rapporto tra spazio urbano ed educazione, ponendo l'accento sulla città come ambiente formativo e ontologico. Attraverso una prospettiva interdisciplinare, il saggio evidenzia come l'abitare influenzi l'identità e lo sviluppo umano, richiamandosi a pensatori quali Heidegger, Vygotskij e Bourdieu. La crisi del senso dell'abitare viene analizzata in relazione alle dinamiche socio-economiche contemporanee, che trasformano la città in mero prodotto di mercato. In risposta a tale scenario, si propone un nuovo paradigma pedagogico basato sulla "cura" e sull'educazione alla cittadinanza attiva, con particolare attenzione ai progetti educativi per bambini e adolescenti. L'obiettivo è restituire alla città la sua funzione generativa e relazionale, riscoprendo la sua valenza educativa e comunitaria.