Questo volume, ultimo della serie di libri dedicata a riflessioni teoriche e proposte operative per una didattica speciale e inclusiva della matematica, intende offrire un approfondimento rispetto all’educazione matematica nella Scuola dell’infanzia, sulla base di ricerche nazionali e internazionali e di esperienze didattiche significative. Si riflette sulla Matematica non come disciplina a sé stante, avulsa da un contesto reale, ma come campo di esperienza e su come possano essere costruite le conoscenze dal bambino, anche se con disabilità, mediante il gioco e la metacognizione.

Introduzione

SANDRI, PATRIZIA
2017

Abstract

Questo volume, ultimo della serie di libri dedicata a riflessioni teoriche e proposte operative per una didattica speciale e inclusiva della matematica, intende offrire un approfondimento rispetto all’educazione matematica nella Scuola dell’infanzia, sulla base di ricerche nazionali e internazionali e di esperienze didattiche significative. Si riflette sulla Matematica non come disciplina a sé stante, avulsa da un contesto reale, ma come campo di esperienza e su come possano essere costruite le conoscenze dal bambino, anche se con disabilità, mediante il gioco e la metacognizione.
2017
Matematica e Disabilità. Ricerche e proposte per una didattica inclusiva della matematica nella scuola dell'infanzia
5
14
Patrizia, Sandri
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11585/605326
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