Gesprochene Sprache: Eine Herausforderung für den DaF-Unterricht

Nachdem die Erforschung der Gesprochenen Sprache in zentralen Bereichen (u.a. Syntax, Lexik, Aussprache, Idiomatik) zu erheblichen Fortschritten und weithin konsensfähigen Ergebnissen geführt hat, will der Beitrag eine Einführung in die aktuelle Diskussion zur Grammatik der gesprochenen Sprache und ihrer Bedeutung für den Fremdsprachenunterricht geben. Fremdsprachenunterricht stützt sich ja (bis auf wenige Ausnahmen) nach wie vor in erster Linie auf Schrift lichkeit. So werden z.B. in Lehrbüchern Sprachformen in Dialogen fast ausschließlich den Normen der Schrift sprache angeglichen. Hier scheint sich eine Wende abzuzeichnen. So können Untersuchungen der Gesprochene-Sprache-Forschung in der Grammatikschreibung des Deutschen schon erste Resultate vorweisen, auch wenn deren Umsetzung in Lehrwerken (besonders des DaF-Unterrichts) nach wie vor ein Desiderat darstellt. Dennoch besteht Einigkeit darüber, dass sich eine Umsetzung der Erkenntnisse der GS-Forschung in die Praxis des DaF-Unterrichts (insbesondere der Einsatz authentischer gesprochener Sprache) nicht mehr länger aufschieben lässt.